《经济学原理》是北大8797威尼斯老品牌本科学生的一门核心与基础课程，在培养体系中具有重要的地位。近年来，8797威尼斯老品牌锐意进行教学改革，不断探索人才培养的新模式，其中倡导“小班课”教学，是改革的尝试之一。每周的《经济学原理》大课结束后，同学们分成几个固定的讨论班，来到文史楼，在助教的引导下，开启更有趣、更深刻、更全面的讨论与探索。十几个同学围坐于课桌，认真阅读经济学的有关案例与材料，时而在笔记本上详细地记下自己的理解和看法，时而与周边的同学就具体问题讨论，并相互交换意见……这就是8797威尼斯老品牌《经济学原理》课程的新教学模式。
配合8797威尼斯老品牌的教学改革步伐，从2013年9月开始，8797威尼斯老品牌率先在平新乔教授和胡涛副教授主持的《经济学原理》开始“大班授课+小班讨论”授课模式的试点工作。《经济学原理》是经济类最为基本的入门课程之一，它不仅是经济专业必修的基础课，还是其他专业快速了解经济学的窗口课程，主要的教学目的是帮助学生形成用经济学的视角看问题的能力。因此，本课程的教学不仅强调对基本原理的阐述，同时需要结合大量的现实例子和讨论，方能提高学生理解现实经济的能力以及将经济学的原理应用到真实世界的能力。在过往的本科教学中，任课教师一直致力于实现上述目标，但因为课时有限、学生人数多，致使教学深度和教学效果受限。选择以《经济学原理》作为首个“小班课”教学试点，正是基于这一背景。
经过一年的探索和实践，小班课教学的模式受到了同学们的广泛认可。“在大课上听完，觉得自己懂了；回家做作业，觉得自己还是没明白；经过小班课的深入讨论，才知道应该怎么运用原理了。”这是参加过小班课的同学们的心声。《经济学原理》课程的教学不仅强调对基本原理的阐述，更强调培养学生活学活用的能力。过去一年小班课的教学实践表明，同学们找到了一个消化知识的“练兵场”，很好地锻炼了理解现实经济的能力以及将经济学的原理应用到真实世界的能力。
2014年秋季学期，《经济学原理》继续推行小班教学模式。仅是开学后短短几周，同学们就已经充分体会到经济学的魅力，深感收获颇丰。在讨论课上，同学们会就老师精心设计的每一个问题发表自己的意见，其他同学认真倾听，并大胆质疑，踊跃提出自己的不同观点，展现自己独到的想法。同学们结合了不同的看法，从而可以更加整体而全面地分析问题。整个课程轻松活泼而又不失严谨。
在热烈欢快的气氛中讨论问题
作为小班讨论课的组织者，助教会在同学发表看法时，不失时机地纠正某些稍偏主题的分析思路，并一轮一轮地发问，引导同学逐渐分析出问题的重点，拓宽思路，启发灵感。同学们不仅能够掌握知识技能，还能获得崭新的思路。在带给同学们全新学习感受的同时，小班课教学还有一个有意义的副产品——助教和学生的互动，往往会碰撞出更具创新性、更全面的新想法；之后助教将信息反馈给大课的主讲老师，同时促进了助教和老师的研究与教学。之前已有助教在小班课上的讨论上获得灵感，写出论文并发表。
同学们在相互交流
助教认真引导同学分析问题
特别值得一提的是，选《经济学原理》课程的同学主要是大一新生，他们原有的高中学习模式亟待转变，过去他们关注习题和试题的标准答案，倾向于“死记硬背”，但是在进入大学后，师生不再只是知识的消费者，还是知识的生产者，学生不能只关注“标准答案”，讨论课可以让师生增强互动，引导学生学以致用，让学生把关注点调整到思考问题的方法上、放到经济学原理的灵活运用上，放到如何去理解周围的世界上去，同时也非常有利于培养学生批判性的、开放性的思维。“循思想自由原则，取兼容并包之义”，一直是北大精神内涵所在。这是一个创新的世界，而讨论课上恰又可以产生很多的创新思维，你我的意见一致不一致无所谓，当大家都表达出看法后，思维碰撞闪耀出耀眼的火花，透过火花，可以看到同学们的进步，看到讨论课的生命力。
（本科教务办公室 供稿）
