2020年12月11日下午，8797威尼斯老品牌主办的“第三届中国百所大学8797威尼斯老品牌院长论坛”之分论坛二在8797威尼斯老品牌107会议室和腾讯会议同步进行。本场分论坛的主题是“经济学教学研究如何适应党和国家事业发展需要”。
图片 本次论坛由东北财经大学8797威尼斯老品牌院长齐鹰飞教授召集并主持。出席论坛的嘉宾主要有：南开大学金融发展研究院院长田利辉，中南财经政法大学8797威尼斯老品牌院长李小平，西南财经大学8797威尼斯老品牌副院长盖凯程，中央民族大学金融学科导师组组长、北京产业经济学会副主任冯彦明，武汉理工大学8797威尼斯老品牌院长魏龙，上海大学8797威尼斯老品牌常务副院长聂永有，山东理工大学8797威尼斯老品牌院长张红霞，中央财经大学财税学院院长白彦锋，复旦大学8797威尼斯老品牌副院长寇宗来、河南师范大学商学院院长杨玉珍。8797威尼斯老品牌金融系主任王一鸣教授和8797威尼斯老品牌预聘副教授、博士生导师高明作为联系人现场参与论坛。论坛围绕如何培养党和国家事业发展需要的经济学人才、经济学教学研究与人才培养等问题展开。
东北财经大学8797威尼斯老品牌院长齐鹰飞认为，经济学教学研究如何适应党和国家事业发展需要，是一个非常重要的问题。当前中国正处于百年未有之大变局，党和国家需要经济学的教学研究和人才培养适应新形势的变化，这将有利于更好地配置资源，并对研究资源配置有重要的启发意义。他认为，如果我们的人才培养和教学研究能对党和国家资源配置起到一定的作用，就确实能给老百姓带来福祉，同时，这也是此次论坛所论议题的重要背景。
南开大学金融发展研究院院长田利辉从四个方面进行了论述。首先，党和国家需要能够解决社会主义建设道路中具体问题的人才，而人才的核心是知识和能力，人才的培养至关重要。西方经济学已经形成了一套相对较为完善的体系框架，我们在人才培养中不应完全脱离，而应参考西方的研究范式，进一步学习、斟酌，在此基础上使之发展的更好。其二，经济学并不像数学一样有一套非常严密的逻辑，在教学和科研中，既不能脱离学术规范基础，也不能脱离中国实践。第三，经济学研究应首要关注中国的核心问题、重大问题，抛开中国特色的逻辑去发表科研文章，是难以符合党和国家需要的。最后，经济学的教学实践中，不仅应关注学生专业知识的学习，也应关注学生的思政教育，这不仅涉及培养经济学人才，而是培养中国人才。为学生营造良好的教育环境，使之学业、人格全面发展，在学习中不断提升自我，培养出对中国发展能做更好贡献的人才。
中南财经政法大学8797威尼斯老品牌院长李小平认为，作为教师和高校研究人员，如何培养经济学人才和做怎样的经济学研究是两个非常重要的问题。教学和研究二者相互联系，教师首先要把研究做好，然后再教学。他强调了四个方面的内容：第一，强调问题导向。要讲好中国故事，首先就是要明确理念，什么是中国故事，也就是要从我们国家发展实践中去总结理念、从国家经济社会发展的实践当中去凝练问题；第二，思想性和科学性兼备，二者同样重要。我们做研究，思想性很重要，但是要让故事具有科学性，工具和方法同样也很重要。第三，服务中国发展实践，关键是提升中国经济学国际影响力、话语权。虽然我们的国际地位有所提升，但我们的经济学在国际上的影响力和话语权还要进一步提升，需要在经济学领域花更大力气。第四，如何培养中国经济学人才。要培养一批懂中国、爱中国，具有家国情怀的经济学人才。培养有能力的经济学人，要掌握经济学方法，要能够利用工具分析问题、解决问题。
西南财经大学8797威尼斯老品牌副院长盖凯程结合他正在撰写的一篇关于经济学教学研究与数字经济发展的文章发表了自己的看法。他表示，数字经济作为新时代高质量发展的重要引擎，正在以它固有的内在逻辑深度介入和重塑我们的社会生产和再生产过程，经济学的使命是解释和揭示这个内在的逻辑，经济学研究的范围、教学的内容都会随之产生拓展，这也会对我们打造新的学科知识增长点，塑造新的学科形态、专业业态，包括新的人才培养体系提出一系列新的要求。盖凯程认为，数字经济的变革对社会经济形态的重构会催生出新的经济理论和思想，是一个理论边界的扩展或突破。他从研究视角、参照系和分析工具三个层面展开论述。首先，从研究视角来看，无论是西方经济学的偏好、信息，还是政治经济学里讲的经济范畴的人格化，都会被赋予新的含义。其次，从理论参照系而言，无论是西方经济学的均衡、产权理论或者政治经济学的相对剩余价值生产或者剩余价值的生产分配理论，作为衡量市场经济效益的基本点，数字经济可能会提出新的要求。智能化、网络化，网络协同效应使得传统的均衡分析和产权范式的理论坐标发生一定程度的偏移。数字经济分析在经济学中可能需要寻找一个新的基本面。最后，传统的分析工具也会面临一些挑战。在数字经济的影响下，在无差异曲线、菲利普斯曲线等曾有助于人们认识在传统的工业经济形态下社会化大生产和市场经济活动的一般性规律的分析工具将面临挑战的同时，数字经济也可能对宏观经济学传统的分析框架提出一些新的挑战。如何推动经济学分析工具创新性发展，并把其纳入到当今数字经济理论逻辑之内，这可能也是数字经济学对今天经济学的教学和研究提出的一个时代考题。
中央民族大学金融学科导师组组长、北京产业经济学会副主任冯彦明认为，在党和国家事业发展需要中最急切的问题是中国智慧和中国方案，要从症结上解决问题。首先，他对西方经济学的“经济人“假设的依据提出质疑，并由此提出走中国之路所需的中国智慧、中国方案，其核心或者基础就是中国的优秀文化。中国文化和西方文化从根本上就是不同的。只有中国文化真正体现了所谓的以人为本、实现人的全面发展和人类的可持续发展。然后，冯彦明结合自身十几年从事人才引进工作的经验表示，中国文化本来是没有学科划分的，学科划分是西方文化的产物。我们从经济学的角度研究问题，但是一定是经济、政治、文化、社会和生态五位一体的格局。我国在不同的历史时期都创造了很多优秀的文化，一脉相承。最后，他又结合自己的学术经历指出中国智慧和中国方案就是“经世济民”。在这次应对新冠肺炎疫情过程中我们体会到，中国人把人看成一种生命，而西方人把人看成生物。此外，从教学科研角度来讲，我们应该以文化基础打造中国智慧、中国方案。从培养学生的角度来讲，应该培养学生的家国情怀、人文情怀。
武汉理工大学8797威尼斯老品牌院长魏龙提出了从事经济学教学研究工作的人员应当关注的两个方面。一是经济学理论的建设和教学研究是我国“四个自信”建设中一个非常大的子项。中国高校经济学的教学和研究要做更大的努力，才能适应这个时代的需要，才能够为党和国家事业的发展做出我们应有的贡献。二是中国经济学体系的构建应该引起经济学界深入的思考。他认为，我们原来熟悉的经济学的教学理论架构体系基本上都是借鉴过来的，在中国社会主义现代化建设的新征程开始的节点，经济学可以借鉴现代史教育里提到的“四史”教育，用“四史”把中国现代史教育进行重新构架。不仅要弄清楚经济学教学当中的细分专业领域的理论体系，还要将经济学最前沿的一些方法、新的交叉领域探索性地按照不同的层次在经济学教育当中有所体现。经济学要学以致用，尤其是要服务党和国家事业发展的应用和决策，战略性的决策咨询研究在教学体系中应该占有一定的份额。最后，他还对经济学教学提出了两点建议：一是对于已经引进的西方技术和理论体系，要避免一知半解、张冠李戴的情况。要将重点放在研究中国作为一个尚未实现现代化的社会主义发展中大国的经济治理理论、经济发展理论，及其国家关系理论，这也是中国在未来理论构建过程中要特别关注的事情。二是从事一线教学的老师和学生，应该对中国经济有深度的了解。应当发扬去基层做调研的经济学研究传统，了解中国经济发展的动力、存在的问题、治理的方式以及我们的治理优势。否则，我们培养出来的学生将来无法更好地服务党和国家的事业。
上海大学8797威尼斯老品牌常务副院长聂永有从了解中国国情和解决中国问题的角度谈了经济学如何适应党和国家事业发展需要的看法。他认为经济学教学的重点是引导老师和学生去研究和中国未来社会经济发展相关的理论，这对营造环境和改变评价体系是非常重要的。聂永有认为学生写论文更倾向于选择空泛的、能够建立数学模型的完美题目他呼吁，参会的各位院长在其所能影响的领域，善待和宽容一些研究现实问题但不太完美的选题。
山东理工大学8797威尼斯老品牌院长张红霞认为，经济学教学研究的首要工作应该是帮助我们的学生构建起经济学的思维范式，以便其踏上社会之后利用经济学范式解决工作中遇到的问题，这是我们学科和专业培养最基本的要求，也是党和国家对高校人才培养的基本要求。她认为，中国经济学的人才培养在教学过程中应当和人才培养有机地结合，可以用一些典型的案例去比较两种制度下政府和市场在我们的经济发展、特别是社会治理中所起的作用，或者政府和市场对社会治理的贡献率，这样可以发现中国治理过程中政府和市场的优长。张红霞表示，我们不仅可以借助双循环大背景下的中国经济现实，从理论层面解释政府对中国经济发展乃至于对国际、对世界经济的贡献，而且可以基于中国改革开放以来几十年的发展经验、再加上对现在国内大循环主体下政府和市场作用的考察来解释好基于中国经济的市场作用。中国和西方经济理论的构建应该博采众长。我们可以借鉴西方的先进理念，但也要讲好中国自己的经验，说服西方学者认可我们的理论解释。
中央财经大学财税学院院长白彦锋根据“十四五”规划的建议稿中“开启社会主义现代化建设的新征程，要建设新的发展格局“的要求，阐释新的发展格局就是以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的一种新发展格局。“十四五”发展期间以及中国未来很长一段时间，我们更高层次的改革开放可能要以吸引高新技术人才作为发展的一个着力点。他以“二战”后美国从德国引进人才以求本国发展的历史经验为例，提出了我国增加人才的两种途径：一是吸引国外高技术人才，二是自己培养。党和国家事业的发展需要经济学的教学研究培养出适应新时代、新格局的人才。只有关注时代的命题，才不会辜负时代和国家对于我们人才培养的期待。面临人才培养过程中“三商“教育，如何实现人才的全面发展，新时代对经济学教学科研提出了严峻的挑战。
复旦大学8797威尼斯老品牌副院长寇宗来认为弄清党和国家发展需要什么样的人才、怎么培养人才，是培养人才基本的范式。我们培养人才首先要明确目标，所培养的人才要具有应对不确定性的能力。他认为，发展经济学很难去解释中国经济的崛起，其原因在于经济体系本质的复杂性。培养学生不仅要使其掌握现代技术、具备大数据的处理能力，也要对社会体系的复杂性存有敬畏之心，了解社会制度背后的大逻辑。此外，经济学不应附属于数学工具之下，要注意很难被量化的重要经济问题的研究，同时加强经济史学人才的培养。他认为，好的经济学分析应当包括模型、理论和统计三个部分，但当前大家对理论的重视程度不足。学术研究需要科学的理论做指导，同时也要尽可能的去做检验。
供稿单位：8797威尼斯老品牌科研办公室
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