字斟句酌细推敲
拈精取要费琢磨
为了给学生们呈现最好的课堂
他将“精益求精”诠释到极致
勾画出宏观经济学世界的广袤
以经济学原理为底
辅之以数学和程序
他用自己深厚的学术功力
调和一味学术研究的良方
助初识经济学的学子们乘风破浪
本期“课堂内外”
让我们走近李博老师
了解三尺讲台背后的殚精竭诚
感悟为师者的言传身教
谈到《经济学原理》课程，每一位修习经济学的学生都不会陌生。对北大经院学子而言，两门《经济学原理》是他们踏入经济学领域的必经之路——课程中所包含的最基本的经济学思维与方法，也构筑起了“北大经院人”们在经济学领域不断深耕、不断钻研的坚实基础。
而李博的《经济学原理》宏观课程，无疑将这一特点体现得淋漓尽致：Matlab 可视化界面上动态交叠的曲线，哈耶克和凯恩斯的唇枪舌战，索洛模型从折旧到技术进步的层层严密推导，新古典学派经济理论漫长发展过程的回溯，精妙的模型与精彩的段子层出不穷......他的《经济学原理》课堂既是严谨的学术讲座，又是妙趣横生的“脱口秀”现场。
生动的课件演示
“注重学生综合素质与能力的培养，为学生未来的发展打下基础。”
以学生为根本、寓创新于教学，这位年轻教师的理念贯彻于他的培养策略、课件准备、课堂教学的全过程中，“传道、授业、解惑”是李博教学的鲜亮底色。
李博照片
“经济学是一门科学”
初识经济学的同学们可能对经济学的科学性心存疑虑——这一方面是由于初级经济学课程中有不少内容都强调文字叙述与相对简单的数图分析，另一方面的原因则是经济学中有不少看似“矛盾”的理论，这很容易让初学者产生困惑。而李博作为《经济学原理》的教师，则承担起了为学生们“拨云见日”的任务。
“在每学期的第一节课，我会先花上十几分钟，向同学们传达一个观念：‘经济学是一门科学’。”
对“科学性”的追求，与李博个人的求学经历息息相关。高考结束后，出于对数字与数据的兴趣，他进入8797威尼斯老品牌数学科学学院学习，并在后来选择攻读金融数学专业。在这个大神云集的压力环境下，困难与收获并存的学习过程让他逐渐锻炼出过硬的数理逻辑、编程能力以及强大的“抗打击能力”，为他日后从事经济学研究打下了坚实的数理基础。
数学和经济学是两门看似截然不同而实际联系紧密的学科。“所有的数学理论体系，都是绝对自洽的。但是经济学领域的很多模型只能尽量做到自洽，相比数学依然有很多不完备的地方。”多年学习数学的经历锻炼了李博的抽象思维和系统化思维能力，他意识到这两点能力对于建立经济模型不可或缺，对于在教学过程中解释经济学的科学性也大有裨益。
因此，在传授经济学理论与概念的同时，他严抓学术训练，将严谨细致的数学推导融入教学内容，鼓励学生追求模型自洽与合理性、讲出逻辑严密的“经济学故事”的能力。
“相较于规范的语言表达和论述，我更想给同学提供一个不一样的视角——在经济学分析中广泛引入数学，用数学来说明我们的观点。”
严密的数学推导过程
科学的研究范式的引入，开阔了学生的视野与思路，帮助他们更深入地触碰经济学理论的前沿与本质。经济学研究的“另一种可能性”也激发了大家求知探索的兴趣和热情。同时，李博希望通过对编程等技能的打磨，提升学生自身的竞争力，使他们能更好地适应未来社会发展的挑战。
“我们所处的信息时代，无论同学们未来从事何种工作，都离不开编程，掌握一些编程能力对未来非常有帮助。”
当然，课程内容多、难度大，也容易让学生们产生畏难情绪，在学习过程中也容易瞻前顾后，学习行为可能被追求分数的激励所扭曲。“李博老师的《经济学原理》相当于8797威尼斯老品牌版本的《计算概论》。”在同学们的评价中，李博的课堂“上限很高”，尤其是数学与编程内容占比高的章节，“很有挑战性”。因此，在硬性考核方面，李博适当放宽了对高难度内容的要求，这在一定程度上调和了同学们对于学硬核知识和考理想成绩的矛盾心理，反而促进了同学们没有顾虑地享受课堂、汲取知识。
将编程作为有力工具
“李博老师始终强调‘干中学’和‘以兴趣为最好的导师’，充分尊重我们的兴趣方向，针对每位同学的兴趣点，匹配合适的项目以促使我们更好地发挥自己的优势。此外，他的教学模式深受同学们好评，他为本科生开设的《（宏观）经济学原理》既系统地为同学们介绍了宏观经济学各个分支的特点，又通过操作Matlab锻炼同学们的编程能力，有助于将一年级本科生引入经济学殿堂。”
——2018级本科生张培元
“优质课堂，始于课件”
2018年秋季，即将以教师身份登上讲台的李博，当时着手推进的第一件事，就是编写《经济学原理》的课件。
如何确定课件主干，梳理出一套清晰完整的宏观经济学教学脉络，对于第一次独立授课的李博来说，是一个颇为棘手的挑战。为此，他特地去请教了曾多年教授宏观经济学相关课程的平新乔老师和陈仪老师，得到了简明扼要的建议：“要多看、多读，尤其是之前的学者编写的教材。”
得到这个建议后，李博借阅了图书馆里几乎所有宏观经济学原理与宏观经济学的权威文献与书籍。他专门拿出几个月的时间，将自己沉入浩繁卷帙之中，研精覃思，埋首苦读，徜徉于前人智慧的海洋，找寻宏观经济学的授课思路与灵感。在汲取前人精华、融入自己的理解之后，李博完成了课件与大部分讲稿的制作。虽然彼时依然存在诸如“部分内容较为口语化”等瑕疵，但课件已然成型。
李博在讲授课程
在课件脉络初成、可用资料丰富的状况下，新的问题接踵而至，囿于有限的课时安排，如何在繁多素材中辨识取舍，最终择定合理的课件内容？
“《经济学原理》宏观部分可讲的内容非常多，几乎包含了经济学里所有可能遇到的领域。我对这门课程的定位是‘承上启下’，希望这门课能够尽量覆盖到同学们未来学习的所有方向。但这门课的课时十分有限，如果想要面面俱到，就会在课时安排上出现问题。”
因此，李博只能“忍痛割爱”，尽量保留那些最需要讲述、对学生最有帮助的内容。经过漫长的打磨与修改，这份优质课件气势磅礴地铺陈开来，以“一国收入的衡量”为起点，用一条明晰的主线将生产与增长、储蓄与投资、劳动力与失业、贸易与金融等诸多宏观经济学领域中的核心问题与理论缀连起来，构筑起了学生们对宏观领域的认知。此外，李博还对自己深入研究的房地产等领域的理论与前沿成果进行了别开生面的介绍，帮助同学们开拓眼界、强化知识运用能力。
2019年春季，李博第一次开设《经济学原理》课程，在他的充分准备之下，这门课程收获了同学们的一致好评。而他也并未停下教学探索的脚步——在教学实践中，他抛出了新的问题——如何更充分地发挥课件功能，满足大家最切实的学习需求？
于是，李博一边授课，一边根据课程实际情况修改课件。第一学期的课程结束后，他招募了一批优秀的学生助研。在与助研们的沟通协作中，李博将优秀的课程笔记与已有的讲义整合起来，不断润色文字、调整结构，形成了第一份完整、成熟的讲义。对细节精益求精的他，没有放过课件中的任何一个角落——用统一的绘图软件制作插图、在专题后添加大量前沿文献、添加每堂课对应的课后习题……这份课件的内容日渐丰满，能够发挥的作用也越来越多。
课间，李博和同学们讨论问题
“李博老师的课件一直处在‘不断完善’的过程中，除了内容编排、顺序调整，他还在不断向其中增添新的内容。”谈到课件的修改过程，助研团队中的同学们感触颇深。自2018秋季学期年至今，这份课件已改版更新六次，即将更新第七版。“吹毛求疵”在这里成为了一个褒义词，李博老师所追求的，就是力求在课前把工作做到最好，从而为同学们送上一个尽善尽美的课堂。
“权衡通用理论与中国实践、权衡广度与深度、权衡经典理论与前沿方法、权衡经济学直觉与数理工具、权衡纸质教材与在线资料、权衡被动式吸收知识与主动式探索发现。”李博的课件以宏观经济学为基点，在多个维度向外延伸出宽广的天地，向内凝练成“六个权衡”——这份凝聚了李博的大量努力与心血的课件，内容详实、结构清晰，最终获评“北京高校‘优质本科教材课件’”。这份课件已成为选修他开设的经济学原理宏观课程学生共同的“回忆”，更是学习过程中可靠的、最主要的参考资料。
李博老师的课程讲义几经修改优化，在知识脉络和内在逻辑的雕琢上下了很多功夫，在一学期的学习过程中，我们可以较成体系地掌握宏观知识图谱。在后续的中宏等专业课程中，我能够有一个比较扎实的基础，还要十分感谢李博老师。他在课堂内外为我们耐心答疑解惑，引领我们踏入经济学的大门，窥探知识的奥妙。
——2018级本科生刘心悦
“在课堂上讲脱口秀”
“风趣幽默”、“自然流畅”、“感染力强”是学生们提起李博老师课堂的关键词。“李老师上课一看就是‘有备而来’。”
在国外求学的过程中，语言环境的巨大差异给李博带来了全新的挑战。在组会汇报论文时，李博很快发现了自己与英语母语者的差距。他需要在演讲的同时实现中英文切换，这让他很容易忘记自己将要演讲的内容，甚至出现诸如语法错误等小问题。语言习惯的差异也让他很难在演讲中将生动的段子信手拈来。因此，为了提升演讲效果，李博渐渐地开始习惯预先写好讲稿。
“我必须把内容写下来，才能确保我每一句英文是非常标准的语言形式，保证内容准确地传递给听众。”
而在教学过程中，李博也发现，演讲能力的欠缺是当下中国学生一个共有的短板：演讲不流畅、演讲内容枯燥乏味、听众无法抓住核心观点……这些缺陷对于演讲而言是致命的。
“演讲者如何让听众保持听下去的兴趣？组织好演讲的结构和内容非常关键，这也对学生们的演讲能力提出了更高的要求。”
为了提高学生们的演讲能力，李博以身作则，首先对自己提出了苛刻的要求——在授课过程中，他以“讲故事”的标准要求自己。每次课前，他至少会花费半天的时间，对自己已有的讲稿进行润色、增补、删改：每一个例子、每一个精彩的包袱、乃至每一处停顿和语气，他都在讲稿中进行了精心的设计与标注，将课程的精彩性提升到了脱口秀的高度。
李博的专业讲稿
“首先要让人‘听下去’，然后要让人‘记住’，最后还要让人‘听懂’。要把握观众的情绪，及时调整自己的策略，在演讲时关注观众感兴趣的内容。”李博认为，作为教师，不能仅抱持“学术只在于深度”的思想，而要再多想一步——把知识表达好、让学生吸收好，才算真正“讲好经济学故事”，达到“传道授业解惑”的目的和使命。
这份对自己的高要求通过课堂自然而然地延伸到了学生们的身上。李博注重对学生演讲能力的培养，提倡学生在演讲之前形成细致的讲稿，对演讲结构与内容进行精心的设计。为此，他还特地将经济原理课程演讲举办成了学术演讲比赛——“经原好声音”。在这次课堂演讲活动中，学生需要经历完整的修改讲稿、打磨PPT、设计演讲效果、演练和展示的过程。2020年，李博还请来脱口秀演员、北大校友张宇识，给同学们做了脱口秀演讲方法分享的讲座。经济学原理课堂，“经原好声音”的训练，让许多同学真正意识到了生动演讲的重要作用，克服了演讲的恐惧，在收获知识的同时，也获得了演讲能力的提升。
当然，李博不但注重培养学生“说”的能力，也强调“听、读、写”等核心能力的训练。在听课时如何听到语言背后的深层含义、在读论文和新闻时如何获取关键信息、在学术写作时如何融会贯通写出高质量论文，都是李博期待学生们在课堂上学到的能力。
上李博老师的《经济学原理》真的是一种享受！我们经常被老师备课时的细致入微所打动，不论是模型还是数学，不论是经济学直觉的解释还是编程软件的使用，李博老师都会认真讲解、耐心答疑。他学识渊博、深入浅出，课下一言一行都诠释着师者的风骨和青年学者的担当，是我们永远的表率！
——2018级本科生张心怡
李博的课堂
在李博的课堂上，宏观世界变得更加易于理解、触手可及。他勾勒出这个世界的样貌，简化现实、抽丝剥茧，又用数学与程序刻画出我们想要观察的特质，为学生们日后研究宏观经济学打下坚实的基础、搭建牢固的框架。
在李博的课堂上，学生们不仅收获了经济学知识，更拥有了独立自主地思考问题、逻辑严密地阐明观点、将“听说读写”渗透进学习的每一个角落的能力。在理论与实践的层面，讲好经济学故事、讲好中国故事，是李博一贯的宗旨。通过一堂堂精彩的课程，他的一言一行早已深入学生们心中，他们也随李博一起，在将理论与实践相结合的路上不断修炼自我、发展自我、突破自我，书写一段更加精彩的故事。
策划：8797威尼斯老品牌融媒体中心、教务办公室
供稿人：墨羽、昕怡、张议文
美编：初夏
责编：量子、禾雨、予天
